中央人民广播电台正在播出中国好家风8封信，有父母写给离开家乡到外地读书的儿女的信，有妈妈写给成为妻子、成为儿媳的女儿的信。我是一名思政课教师，从教已有七年，对过去的努力探索、成长历程，我想以写信的方式勉励自己，并勉励那些和我一样奋斗在教师职业当中的同行们，不忘初心，继续前进。

       >>>立志从教，追寻教师职业理想
       1910年，毛泽东17岁离开老家韶山去长沙求学，写给父亲一首诗，“孩儿立志出乡山，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。”可见其求学欲望之强烈，并发誓必有一番作为。诚然，我无法与一代伟人相提并论，但读书确实是我的志向。对“读完书要去干什么”这个问题，我曾经困扰过很长一段时间，但最终还是选择了去做教师。我想，能帮助更多的人去感受知识和思想的魅力，无疑属教师这一职业最为见效。于是，在2009年的夏天，我带着在读校园的青涩，步入了另外一个鸟语花香、景色美丽的校园，开始了在清职院实习、工作的日子，开启了我的教师梦。默默无闻，兢兢业业，做一名受学生欢迎的思政课教师，这就是我的职业理想。
       要实现这个理想可不是嘴上一句空话。有一副对联说，“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”我不愿当芦苇，随时可被连根拔起；我不愿当竹笋，外表突出而缺乏内在。既然选择了教师这份职业，就不能误人子弟，必须打好扎实的教师基本功，必须不断提升自身的素养。从走上讲台的那天起，我就暗自要求自己，要以实实在在、实事求是的工作态度和方法去备好每一节课，要用心观察学生、了解学生，切实从学生的实际情况出发，以满足学生成长和成才为根本要求去上好每一节课。七年来，我抓住每次参加培训进修的机会，积极主动为自己充电，利用每次参加教改教研、技能竞赛的机会虚心学习，为自己的成长奠定了良好的基础。
       >>>反思教学，探索创新教学方法
       “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”此句经典出自毛泽东的《忆秦娥.娄山关》，其背景是红军长征占领贵州遵义抢占娄山关要隘的一场战役后，写景写情，有感而发。而在我，也有一座“雄关”立在面前，任务艰巨，那就是如何用正确的人生观、价值观和世界观浸润学生心灵，使之融入中国特色社会主义事业建设的伟大时代，使之传承发扬先辈们留给我们的宝贵思想财富。我认为，师生之间的心灵距离往往是卡在思政课老师和学生之间的巨大鸿沟，在课堂上，我用热情洋溢的讲解感动了我自己，而学生却只是被我大汗淋漓的讲课行为所感动，而非因思想的触动和心灵受感动。如何跨越这道鸿沟，是我从教以来，所思所想最多的一件事。
       有人认为对待高职院校的学生要区别于本科院校的学生，理论知识不用那么深刻，知识领域也不用那么全，应发挥他们动手能力强的优势，扬长避短。我对此看法不能苟同，马克思主义强调人的自由全面发展，扬长避短只满足人的自由发展，缺乏全面发展的视角，不利于学生成长成才的持续发展。习近平总书记对青年学生也寄与厚望，高职院校的学生不能排除在青年学生之外。青春期学生感性思维比较活跃，心灵开放。要触动学生心灵，还是要多种方法多管齐下，发挥学生优势，又能有所收获，既实现教学目标，又能使学生学得高兴并有所收获。为此，我本着触动学生心灵的信念，重点针对学生的理论知识认识能力不强的方面进行补短、补全，发挥学生好动、活跃的优势，扬长补短，进行一系列教学方法创新。
       ——用信息技术手段辅助教学。我开设“翻转思政课”微信公众订阅号，课上恰当使用微信资源服务课堂教学，课下发布阅读资料，使学生做好课前准备。例如：本学期的毛泽东思想内容较多，我推送了几篇毛泽东的经典诗词供同学朗读，接着把毛泽东的经典文章《反对本本主义》《改造我们的学习》发布在公众平台上，既节约课堂时间，也初步达到浸润学生心灵的效果。但微信公众平台的影响力难以定量化，因此，传统教学方法不能丢弃，课堂上我结合《接力朗读经典》活动，邀请几名学生走上讲台，现场朗读，活动过程约10分钟左右，微信平台对传统教学进行了补充。
       ——进行主题研讨，开展“我来讲思政课”活动。学习金字塔理论认为：教授给他人获得的知识记忆高达90%，对于理论性较强的、传播党的思想和国家政策方针为主的思政课而言，知识内化尤为重要。“我来讲思政课”就是发挥动手操作的优势，让学生学习小组自己筹划，自己讲，达到最佳学习效果。选题由老师确定，发挥老师的主导性，选题细而明确。如“没有调查，没有发言权”这句话对吗？如何用实事求是的观点来解释？以此引导学生学会用理论来解决问题，发挥理论的指导作用。
       ——开展主题辩论等课堂实践活动。学生在辩论中产生思维的碰撞，感受思想的魅力，教师点评引导，使学生产生共鸣，对自身的缺陷和知识的不足进行自我矫正。

陈少萍（思想政治理论课教学部教师）